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.Primer Borrador: 

Taller de Literatura Infantil.

Todos los cuentos que podamos leer, narrarles o contarles a los niños/as para ellos serán mágicos. En ellos podrán encontrar historias asombrosas, personajes tiernos y divertidos que les acompañarán en sus tardes y tomarán fuerza en sus sueños . Porque, no hay nada más dulce que alegrarles las mañanas, tardes o noches contándoles historias. Por eso, nosotras como futuras maestras debemos de darle el placer de hacer que su imaginación vuele, vuele, muy alto con todas las historias de hoy y de siempre.

Por estas dulces razones, el día miércoles 09 de abril de 2014 se llevó acabo un taller (dirigido por la profesora Irune) donde aplicamos las diferentes técnicas para contar cuentos. Como lo son: La narración, lectura y cuentacuentos.

Por consiguiente, mencionaré que antes de ir al taller en casa me lei el cuento (para tener más dominio de él y alternarlo con la narrativa). ¿Cómo me lo preparare?, buena pregunta... Pues bien, hice una pequeña asamblea con mi hermano y una amiga suya, y les dije que les contaría un cuento. Al principio me puse un poco nerviosa -me suele pasar-, pero ya después de contarlo la lectura fue más fluida.

El día del taller nos dispusimos en grupos de tres. Cada una de nosotras tendría que contar el cuento (elegido) a nuestras compañeras. Seguidamente, nos fuimos rotando a otros grupos y así sucesivamente.

En mi caso, elegí la técnica de la lectura. Debido que es la que -medianamente domino- ya que la pude realizar en mis prácticas. Entre otros de los motivos -en realidad son los más relevantes- es que con esta fomentamos el habito de la lectura a nuestros futuros lectores y les ayudara -tanto en su trayectoria escolar y personal en la compresión lectora-. Seguidamente, con esta técnica podremos sacar ventajas a las actividades de estudio -por así decirlo. Como formular preguntas acerca del texto, sencillas de párrafos cortos-. Por consiguiente, las preguntas le ayudarán a los niños/as -sobre todo a la edad que me he planteado (se hace mención en los siguientes párrafos)- ha centrar su atención y al mismo tiempo -ya en un sentido personal- nosotras mismas iremos buscando las respuestas a las preguntas que hemos formulado.

El cuento que seleccioné fue “El topo que quería saber quién se había hecho aquello en su cabeza” escrito por Werner Holzwarth / wolf Erlbruch. Es un libro recomendado a partir de los cuatro años de edad -aunque algunas maestras opinan a modo personal- que es un cuento para niños/as a partir de 5 años en adelante .Por tanto, yo me centre a la hora de escoger y leer este texto a la edad de (4-6 años) .Escogí este libro porque es divertido, entretenido y ameno, con el cual los niño/as (y el narrador, lector, etc) pasarán un rato lleno de risas (sobre todo por las imágenes y la temática del mismo). Ademas, partiendo de este motivo, se puede hablar -o hacerles preguntas- sobre los animales y las diferencias entre ellos.

Debido a la razón que acabo de mencionar -porque elegí el texto- y tomando siempre en cuenta con las mayores de las consideraciones las opiniones personales que nos aportan otros profesionales en educación infantil. Yo me atreví a enfocarlo desde los 4 años de edad, porque consideró que a esta edad los niños/as demuestra con gran pasión el interés por los animales. Además, se van acercando más a la lecto-escritura. Y creo que debemos de aprovechar esta etapa para que en un futuro -nuestros pequeños- demuestren interés por esta fascinante experiencia que es leer ,y más con este libro tan divertido. Ahora, creo que la controversia pude venir por el final del libro -como nos los explicó la profesora Irune- o por el ritmo -ya que se basa en pregunta tras pregunta-. Ya no profundizaré más en este punto, porque es complicado para mi nivel. Esperare a que la profesora Irune nos de su opinión y su perpectiva sobre lo que se cuestionan otros/as profesionales en este área.

Pues bien, a la hora de leer el cuento a mis compañeras no me sentía nerviosa (me sentía cómoda y esto me sorprendió). Al principio no lo lei como tal, también emplee la narrativa y así pude mostrar las imágenes. Con respecto a los comentarios que me hicieron mis compañeras de grupo (Sandra, Elena Marin, Leticia Romero, Nadia, Irene, Nerea, Patricia)  fueron en general positivos. Ya que lo hice medianamente bien, que interaccionaba con los oyentes (ellas) como dirigiendo la mirada -bueno ya no estoy segura de ello-. También les pareció que mi tono de voz era el adecuado. Lo que si me aconsejaron es en la parte de los diálogos. Como a la hora de realizar preguntas o exclamaciones (enfatizar y dar la forma de preguntas), ya que a veces daba la impresión que era una afirmación -en realidad estoy totalmente de acuerdo con ellas, porque esa parte me cuesta, entre otras-.

Pues, para concluir diré que me gusto muchísimo haber podido asistir al taller -casi me lo pierdo-. Porque escuchas historias bonitas, diferentes, largas, cortas, etc. Ves a tus compañeras como lo hacen y eso te ayuda a mejorar tu propia técnica, agarras nuevas ideas de como lo puedes hacer (Tono de voz ,expresiones corporales, la forma en que lo narran, leen o cuentan). Te permite ver tus fallos y conocer las otras técnicas (narrativa y cuentacuentos), y sin decir que pasas un rato de mucho humor -es lo que me ha aportado el taller, entre muchas otras cosas (subjetivas)- .Ahora culminaré esta actividad mostrando unas imágenes muy divertidas de este cuento.

IMÁGENES DIVERTIDAS: “El topo que quería saber quién se había hecho aquello en su cabeza” .

Secuencia 2.

Secuencia 1.

Secuencia 3.

Secuencia 4.

¡¡¡Muchas gracias profesora Irune¡¡¡ por haber organizado este taller con ilusión para todas nosotras.